O jačanju poduzetničkih i inovacijskih vještina učenika i studenata na radionici u Šibeniku
Radionica Jačanje poduzetničkih i inovativnih vještina učenika i studenata održana je u Šibeniku 3. srpnja 2025. s nastavnicima i profesorima srednjih škola, Tehničkog Veleučilišta iz Zagreba i Veleučilišta u Šibeniku. Fokus je bio na tome kako sustavno jačati inovativnost i poduzetničke kompetencije učenika i studenata. Uvodni dio je bio u okviru projekta REAL RIS naglasio je cilj povećanja inovacijskog potencijala u RIS zemljama kroz aktivaciju “trokuta znanja”.
U uvodnom dijelu radionice razjašnjeno je što znači inovirati i što je poduzetništvo. Poseban naglasak stavljen je i na empatiju u poučavanju kroz jasnu komunikaciju, aktivno slušanje i stvaranje sigurnog prostora za otvorenu razmjenu, kao i na kompetencije i meke vještine.
Podizanje kapaciteta u ovoj temi moguće je ostvariti sudjelovanjem u besplatnom online tečaju o jačanju poduzetničkih i inovacijskih vještina.
Ciljna skupina: Nastavno osoblje u srednjim školama i visokom obrazovanju
Otkrijte alate i pristupe koji će vam pomoći da razvijete inovativne ideje i pretvorite ih u konkretne projekte s utjecajem.
Sudionici su potom u manjim grupama mapirali perspektivu studenta/učenika, identificirali zapreke/strahove i mjere uspjeha te predlagali što sustav visokog obrazovanja i škole mogu konkretno napraviti za poticanje inovacija i poduzetništva.
1) Kako sudionici vide učenike/studente danas
- Učenici i studenti imaju ideje i potencijal, ali često trebaju poticaj da ih podijele, oblikuju i testiraju (prototipiranje, provjera potrebe, tržišta).
- Kao snažne vrijednosti/želje istaknuti su: sigurnost, work–life balance i jasniji “put” od ideje do realizacije.
- Percepcija okoline uključuje i poruke poput “AI će nas zamijeniti”, što upućuje na potrebu za razvojem prilagodljivosti i digitalne pismenosti, ali i samopouzdanja.
2) Najčešće prepreke (zapreke/strahovi)
- Strah od neuspjeha i manjak iskustva.
- Nedostatak resursa: financije, oprema, prostor, vrijeme te ponekad i nedostatak informacija o prilikama/podršci.
- Doživljaj da su prilike ponekad povezane s “poznanstvima”, što smanjuje motivaciju i osjećaj pravednosti.
3) Što obrazovni sustav može napraviti
- Više praktičnih i interaktivnih oblika učenja (projekti, prototipiranje, problemski zadaci, rad u timovima).
- Mentorstvo i mentorski sastanci (po potrebi i 1-na-1), te sustavno prepoznavanje i usmjeravanje motiviranih/darovitih učenika i studenata.
- Suradnja s industrijom i lokalnom zajednicom, gostujući stručnjaci, stvarni izazovi iz prakse i jasnije povezivanje s tržištem.
- Razvoj “sigurnog okruženja” za pokušaje i pogreške: pozitivna klima, ohrabrivanje i normaliziranje učenja kroz iteracije.
- Promocija uspješnih primjera (vidljivost studentskih/učeničkih projekata, prezentacije, događanja), kako bi se smanjio strah i povećala motivacija.
4) Kako su sudionici opisali “mjere uspjeha”
- Povećanje samopouzdanja i motivacije.
- Konkretniji ishodi poput izrađenog (STEM) prototipa, prezentacije rješenja i vidljivog napretka.
- Jačanje mreže kontakata i osjećaja da postoje realne prilike i podrška.
Radionica je okupila nastavnike iz srednjeg i visokog obrazovanja oko zajedničkog cilja: pretvoriti inovativni potencijal učenika i studenata u konkretne projekte i poduzetničke ishode, kroz empatijski pristup poučavanju, jačanje komunikacije i mekih vještina te kroz više mentorstva, prakse i resursa u obrazovnom ekosustavu.
Radionica je dio aktivnosti projekta “REAL RIS” koji financira EIT Urban mobility, inicijativa Europskog instituta za inovacije i tehnologiju (EIT). Više informacija o projektu: https://regea.org/en/real-ris-responsible-educated-agile-leading-ris/